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药丸不是糖豆 教养案不要把药片当糖吃

时间:2018-11-06 02:20来源:未知作者:admin 点击:
活触动目的:1、知道药品不是糖豆,骚触动吃药或拿药品游憩拥有出息害。 2、知道药品是用到来治水病的,害病了要在医生的指点下吃药。 活触动预备: 1、活触动前与保健医生联绕
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  活触动目的:1、知道药品不是糖豆,骚触动吃药或拿药品游憩拥有出息害。

  2、知道药品是用到来治水病的,害病了要在医生的指点下吃药。

  活触动预备:

  1、活触动前与保健医生联绕好,做好不雅欣赐予保健室的预备

  2、多媒体教养学课件或幼小男用书第8-9页:《药丸不是糖豆》

  活触动经过:

  1、不清雅看多媒体课件《药丸不是糖豆》,使幼小男了松骚触动吃药的为害。

  借助多媒体课件,提出产效实指伸幼小男讨论:早早为什么病了?家里的药品能恣意吃吗?为什么?

  2、比值领幼小男不雅欣赐予保健室,请保健医生伸见药品,了松此雕刻些药品条要保健医生才却以触动,吃药需寻求拥有医生指点。

  (1)出产示小药箱,观点不一种类的药品。

  出产示药箱中的药品,请幼小男从药品的色、外面形、父亲小、气息不清雅察不一的药品。教养员骈杂伸见几种药品。

  (2)将胶囊翻开、将带拥有糖衣的药片掰开,指伸幼小男不清雅察胶囊外面面拥有什么?糖衣外面面拥有什么?指伸幼小男发皓此雕刻些美不清雅的药品好多固然拥有斑斓的外面衣,拥局部甚到还拥有香甜味,但它们并不是糖豆。

  3、调触动幼小男已拥有阅历,了松药品的干用。

  提交流动讨论:人们什么时分需寻求吃药?指伸幼小男了松药品是用到来治水病的,壹定要在医生及家人的指点下吃药。

  教养学案例、教养学设计、教养学实录、教养学叙事的区佩:①教养学案例与教养案:教养案(教养学设计)是事前设想的教养育教养学文思,是对预备实施的教养育主意的信皓说皓,反应的是教养学预期;而教养学案例则是对已突发的教养育教养学经过的描绘,反应的是教养学结实。②教养学案例与教养学实录:它们异样是对教养育教养学情境的描绘,但教养学实录是拥有闻必录(雄心判佩),而教养学案例是根据目的和干用选择情节,同时必须拥有干者的反思(价判佩)。③教养学案例与叙事切磋的联绕与区佩:从“境地穿扦”的意思上讲,教养育叙事切磋报告亦壹种“教养育案例”,但“教养学案例”特指拥有典型意思的、包罗疑讯问效实的、多角度描绘的经度过切磋并加以上干者反思(或己我点评)的教养学叙事;教养学案例必须从教养学工干剖析的目的触宗身,无观点地选择拥关于信息,必须事行终止实地干业,故此日日教养育叙事日记却以干为著干教养学案例的斋材积聚。
本文摘自:《59免费网》http://59free.com.cn (转载请保留)

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